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	<title>Comentarios para Detodounpoco</title>
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	<description>Just another WordPress.com weblog</description>
	<pubDate>Sat, 19 Jul 2008 08:25:51 +0000</pubDate>
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		<title>Comentario de Rick en Apuntes sobre la cultura 2</title>
		<link>http://ernestosdc.wordpress.com/2008/04/17/apuntes-sobre-la-cultura-2/#comment-97</link>
		<dc:creator>Rick</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 10 May 2008 23:31:31 +0000</pubDate>
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		<description>Ernesto, te superas dia a dia con tus articulos del blog. Este de los memes (sea lo que sea lo que signifique esa palabrota) es magnifico. No se si memes, pero muchos insignes memos de los que salen en los papeles ya querrian, ya, rayar a esas alturas.

Un saludo.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Ernesto, te superas dia a dia con tus articulos del blog. Este de los memes (sea lo que sea lo que signifique esa palabrota) es magnifico. No se si memes, pero muchos insignes memos de los que salen en los papeles ya querrian, ya, rayar a esas alturas.</p>
<p>Un saludo.</p>
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		<title>Comentario de naxo600 en La magia de los números</title>
		<link>http://ernestosdc.wordpress.com/2008/04/29/la-magia-de-los-numeros/#comment-96</link>
		<dc:creator>naxo600</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 02 May 2008 15:45:22 +0000</pubDate>
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		<description>Enhora ha escrito un blog muy interesante, espero que siga escribiendo artículos, un saludo!</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Enhora ha escrito un blog muy interesante, espero que siga escribiendo artículos, un saludo!</p>
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	<item>
		<title>Comentario de yoselin en REFLEXIONES SOBRE EL PENSAMIENTO</title>
		<link>http://ernestosdc.wordpress.com/2007/04/03/reflexiones-sobre-el-pensamiento/#comment-88</link>
		<dc:creator>yoselin</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 26 Mar 2008 21:47:51 +0000</pubDate>
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		<description>esta muy buena su pagina</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>esta muy buena su pagina</p>
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	</item>
	<item>
		<title>Comentario de José Manuel. en La mecánica de la enseñanza y la enseñanza de la mecánica</title>
		<link>http://ernestosdc.wordpress.com/2008/01/23/la-mecanica-de-la-ensenanza-y-la-ensenanza-de-la-mecanica/#comment-81</link>
		<dc:creator>José Manuel.</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 24 Jan 2008 15:19:08 +0000</pubDate>
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		<description>Muy buena reflexión. El 'quid' de la cuestión, en el ámbito social, sobre la proliferación de métodos en la enseñanza, la expresas perfectamente - a mi parecer - en la frase en la que aludes a 'experimentar con'. Para experimentar con algo, cuestionarlo, perfeccionarlo, buscar en ello nuevos y mejores horizontes hay que estar preparado; muy bien preparado. Desgraciadamente los poderes fácticos que tenemos - nada preparados - gustan de preconizar el 'experimentar' como algo que se lleva, que queda bien, que es progreso, sin consideraciones previas como es tener una buena formación. Y así se juega con la enseñanza, con la moral ('hay que probarlo todo'), con la ética y en suma casi no queda campo en el que no se observen unos frutos tan infecundos y todo por las simples razones de que los que no saben, ni están medio preparados, imponen lo que les viene en gana caprichosamente. La segunda parte de esta historia es que es ese mismo pueblo con el que se experimenta el que, mayoritariamente, ha puesto ahí a esas personas. El pueblo que tales cosas hace no es que esté confundido, es que no sabe ni desea saber algo muy importante: saber discernir. Todo engaño termina cuando se observan los frutos. Y los frutos a nivel educativo - objeto de este artículo -, moral, ético, familiar, social y otros ámbitos donde se experimenta caprichosamente, son obvios. Aún así, incluso queda la alternativa de seguir con el engaño.
Saludos.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Muy buena reflexión. El &#8216;quid&#8217; de la cuestión, en el ámbito social, sobre la proliferación de métodos en la enseñanza, la expresas perfectamente - a mi parecer - en la frase en la que aludes a &#8216;experimentar con&#8217;. Para experimentar con algo, cuestionarlo, perfeccionarlo, buscar en ello nuevos y mejores horizontes hay que estar preparado; muy bien preparado. Desgraciadamente los poderes fácticos que tenemos - nada preparados - gustan de preconizar el &#8216;experimentar&#8217; como algo que se lleva, que queda bien, que es progreso, sin consideraciones previas como es tener una buena formación. Y así se juega con la enseñanza, con la moral (&#8217;hay que probarlo todo&#8217;), con la ética y en suma casi no queda campo en el que no se observen unos frutos tan infecundos y todo por las simples razones de que los que no saben, ni están medio preparados, imponen lo que les viene en gana caprichosamente. La segunda parte de esta historia es que es ese mismo pueblo con el que se experimenta el que, mayoritariamente, ha puesto ahí a esas personas. El pueblo que tales cosas hace no es que esté confundido, es que no sabe ni desea saber algo muy importante: saber discernir. Todo engaño termina cuando se observan los frutos. Y los frutos a nivel educativo - objeto de este artículo -, moral, ético, familiar, social y otros ámbitos donde se experimenta caprichosamente, son obvios. Aún así, incluso queda la alternativa de seguir con el engaño.<br />
Saludos.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Comentario de Franklin Bassarsky en AXIOMÁTICA Y SISTEMAS FORMALES</title>
		<link>http://ernestosdc.wordpress.com/2007/03/26/axiomatica-y-sistemas-formales/#comment-76</link>
		<dc:creator>Franklin Bassarsky</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 13 Jan 2008 07:52:15 +0000</pubDate>
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		<description>De lo que vi en Internet, este artículo me pareció de lo mejor. Por eso me dan ganas de señalar algunas cosas. Me parece bastante logrado el objetivo de divulgación, pero creo que es mejorable en lo que señalo a continuación. A pesar de la gran cantidad de observaciones que hago, es mucho más claro que lo que vi en Internet.
Lo que digo aquí es en gran parte comprensible por cualquiera, pero en parte no. Está dirigido principalmente al autor y aunque me salió un tono de "corregir", no pretendo estar exento de ser corregido por el autor que comento ni por otra persona. Si el autor me mostrara errores, lo celebraría y agradecería. Pido disculpas por la minuciosidad de mis observaciones,(y la extensión de estos comentarios) que señalan lo que para mí son deficiencias, pero quiero resaltar que muchas de ellas me parecen muy leves.
Los comentarios no numerados, al final, son de menor importancia porque no se refieren a cuestiones que afecten mucho la comprensión del contenido del artículo, sino que reflejan opiniones o preferencias mías derivadas de mi valoración,tal vez excesiva, de la precisión en el uso del lenguaje.
-------------------------------------------------------
1) Con respecto a “todos los quaks negros son negros”: que el predicado sea parte del sujeto no implica que una oración sea verdadera, como se dice en el artículo. Se necesitaría definir mejor "ser parte de". Por eso me parece mejor referirse a la estructura lógica que a la estructura gramatical. La forma es tautológica, evitando la notación de predicados y cuantificadores sería "p^q =&#62;q".
2) A los enunciados con forma tautológica se les puede llamar "verdades lógicas", pero no me gusta tanto lo de "verdades necesarias" porque para algunos no lo son. Los intuicionistas, por ejemplo, no aceptan "p ó no p".
Entiendo, sin embargo, que en ese contexto se las haya querido distinguir de, u oponer a, las verdades contingentes, y por eso se las llamó "necesarias". Me gusta más la distinción entre las proposiciones verdaderas por su forma (lógicas), y las verdaderas por su contenido.(contingentes)
3) es decir su verdad deriva de su comprobación efectiva.

  Lo que deriva de la comprobación no es la verdad, sino la convicción o la creencia en que se trata de una verdad. Sin comprobación, las verdades siguen siendo verdades, aunque no lo sepamos.
4)“definir” supone delimitar de forma precisa la naturaleza de lo definido.

  No la naturaleza, sino el significado. No de lo definido, sino de la expresión que se define. En matemática las definiciones no son "esencialistas", son nominales. Se definen expresiones, no conceptos. Claro que las definiciones dan lugar a conceptos, aunque éstos conllevan, directa o indirectamente,  
un cierto significado de los términos primitivos, lo que hace que no sean cabalmente conceptos. Ver más adelante que los axiomas no definen, ni siquiera implícitamente, a los términos primitivos.
5) En este sentido, pues, los axiomas serían una consecuencia lógica de las definiciones y tendrían el carácter de teoremas.

  Esto es, en mi opinión, falso. En la mayoría de los casos, de las definiciones de los términos de una proposición, no se puede deducir la proposición. Un diccionario hecho por Dios no contiene la totalidad del conocimiento, ni se aproxima a eso.   
6) El sistema que empleó Euclides adolecía de dos defectos, a saber: haber intentado una definición explícita de conceptos “primitivos”, no reductibles a conceptos más simples.

  No hay términos que sean primitivos de modo absoluto, por lo mismo que la simplicidad no permite definir en el conjunto de conceptos un orden total. Dada una teoría, se puede construir otra equivalente  definiendo algunos términos primitivos y tomando como primitivos otros anteriormente definidos. Así como se puede definir "fuerza en función de "masa", o al revés. La elección de los términos primitivos es más una cuestión técnica que dependiente de la idea imprecisa de "simplicidad" o "irreducibilidad".
7) y proponer axiomas sobre conceptos previamente definidos.

   Esto tampoco es un error de Euclides. A mi juicio, creer que esto es un error es cometer el error señalado en 5). Lo que es cierto es que Euclides no construyó un sistema axiomático en el sentido actual, con términos primitivos. No evitó la regresión al infinito mencionada en este artículo, porque, como bien dice este artículo, usó sin la crítica adecuada la idea de "evidente" ("por si mismo", sobra).
8) y adopta una serie de conceptos “primitivos” que no define explícitamente.

   Primitivos son los términos, no los conceptos. "Guelfo" no es un concepto, como muy bien lo muestra el artículo, aunque mostrar eso no haya sido intencional. Más que adoptar términos primitivos, lo que se hace es declarar cuáles son primitivos.
9) Relaciona estos conceptos mediante una serie de relaciones – axiomas -, y serán éstas las que constituirán una definición implícita de aquéllos. 

  Esto es un error muy difundido, y, a mi juicio, importante. La posibilidad de que exista más de un modelo muestra que los términos primitivos no quedan definidos, ni explícita ni implícitamente. ¿Qué es Gomy, el número 1 o el primer ladrillo?. Mejor que responder "ambos", es responder "ninguno".  .
10) Podríamos decir que los axiomas no “definen” unos entes concretos, unos conceptos “primitivos” concretos, sino toda una serie de entes o de conceptos “primitivos”. Los axiomas no versan sobre nada concreto, sobre nada definido explícitamente, sino sobre una “vaguedad” de conceptos “primitivos” restringidos exclusivamente por las propiedades que los axiomas enuncien. 
¿De qué estamos hablando entonces? No lo sabemos

  Todo el párrafo confirma lo señalado en 9). No tiene sentido definir una serie de entes. Es extremadamente indeseable y artificial admitir por convención que un número como el 1 y un ladrillo como el primer ladrillo sean dos elementos de una serie de significados de un mismo término (Gomy) No es que no versan sobre nada concreto. No versan sobre nada, como lo sugiere la última frase de este párrafo que comento. Otro indicio de que se trata de una convención artificial e inadecuada, es el hecho de que un término definido (implícitamente) tendría un significado que jamás podría conocerse, porque siempre pueden descubrirse o inventarse nuevos modelos del sistema axiomático.
11) Si encontramos un modelo para nuestros axiomas entonces, y sólo entonces, podremos saber de qué hablamos y, eventualmente, verificar si los resultados son verdaderos.

   No verificaríamos si los resultados son verdaderos, sino que lo son. Sería correcto decir "determinar si" los resultados son verdaderos, pero esta determinación es innecesaria, precisamente porque se trata de un modelo. Mejor que "resultados", me parece "teoremas".
12) 3º. Si dos “guelfos” son iguales y son los correspondientes de otros dos “guelfos” , éstos también son iguales. 

  Coincido con la idea de prescindir de símbolos para no ahuyentar lectores, pero evitaría esta expresión. Esta afirmación dice que dos guelfos pueden ser un guelfo, lo que es por lo menos confuso. Me parece mejor expresar la inyectividad mediante "ningún guelfo puede ser correspondiente de más de un guelfo". También es chocante lo dicho más abajo,"Si dos ladrillos son el mismo ladrillo". 
13)   En la versión de los axiomas con "guelfo" sustituida por "ladrillo", 1) y 2) están permutados.
14) 5º Un conjunto al que pertenece el primer ladrillo y al que pertenece el ladrillo de encima cuando pertenece un ladrillo dado es el conjunto de los ladrillos.
   Me parece que se entiende mucho mejor así: "Un conjunto al que pertenece el primer ladrillo y tal que todo ladrillo del conjunto  tiene otro encima, es el conjunto de todos los ladrillos".
Se podría hacer notar al lector que esto no es cierto por ejemplo para Q con el orden natural, porque falla la relación "siguiente de". El lector común, llevado por la infortunada idea de que una recta es una sucesión de puntos, cree que todo punto de la recta real (y de la racional con más razón) tiene un siguiente. Un lector atento podría preguntarse por qué esto no caracteriza Q o R, y ésta es la respuesta.
15) es decir, la aritmética de números 

  Esa no es la aritmética, es la sucesión de naturales
16)   La cuestión de si un sistema axiomático es verdadero o no, carece de sentido. Muy bien. Esto confirma lo señalado en 9). 
17) La cuestión de si es verdadero o no – en el sentido de verificable en nuestro mundo -, depende de que el modelo se ajuste más o menos perfectamente a los axiomas.
   ¿En qué quedamos? Esa cuestión, como se dijo, no tiene sentido. Un sistema axiomático al que no se le han encontrado modelos no es verdadero, pero uno al que se le han encontrado tampoco. Es, simplemente, un sistema con modelo. Esto último garantiza la consistencia, no la verdad, como se dice en el artículo.
18) Puede ser que un modelo escogido, entre los muchos posibles, no sea el adecuado, y otro sí lo sea.
   Si es un modelo, es adecuado en el sentido de que satisface los axiomas, y si no, no. Lo que puede ocurrir es que un candidato a modelo resulte no ser modelo. El universo real parece no ser un modelo de la geometría euclidiana. Si se quiso decir "adecuado para un propósito", es otra cosa.
19) 1º Todo ladrillo tiene encima un ladrillo.

   Debe decir "único ladrillo", tal como en el 2) con guelfos
20) Sin embargo 1,2,3,4,5,6,7,8,8,9,10,11,12,13,14,…, no valdría, pues violaría el 3º axioma.

   Violaría también el segundo, sobre la unicidad. Es decir, la correspondencia no sería una función, algo "peor" que no ser inyectiva.
21) Si fuera un axioma – pensaron – podemos cambiarlo por otro que diga otra cosa y no aparecerá contradicción alguna.

   Que diga algo que 1) contradice al quinto axioma, y 2) que no implique una contradicción con otro axioma, no "otra cosa". Las mismas condiciones para Si fuera un teorema, tarde o temprano tendría que aparecer alguna contradicción. Aunque para esto la 2) no es necesaria , mejor ponerla para que se entienda la idea de la sustitución. 
22) Podemos elegir un axioma que diga que por un punto exterior a una recta no pasa ninguna paralela, o también otro que dijera que pasan infinitas paralelas. 

  O también 37.
23) Algo que existe no puede ser contradictorio, por el mero hecho de existir.

   "Contradictorio" no es aplicable a cualquier objeto ("algo"). Es predicable de proposiciones o formas proposicionales. No tiene sentido decir que Madrid, por existir, no es contradictoria.  
24) Luego, si encontramos un modelo para el nuevo sistema – con el V axioma modificado.

   Modificado no de cualquier modo, sino como se dijo en 21).
25) un sistema es completo cuando cualquier enunciado sobre conceptos “primitivos”, o sobre conceptos definidos a partir de éstos, puede ser demostrada en el sistema, o, expresado de otra forma, cuando cualquier proposición sobre los conceptos del sistema es, o bien un axioma, o bien un teorema. 

  Si es un axioma, no puede ser demostrada. La otra forma de expresarlo contradice a la primera.
26) cualquier sistema axiomático suficientemente expresivo. 

   Lo de "suficientemente expresivo" es demasiado vago. "Que contenga la aritmética" me parece un poco mejor.

---) Una vez señaladas las deficiencias de la definición antigua de axioma.

   Faltan comillas para "axioma"
---) un paradigma de modelo de conocimiento. 

  Paradigma es modelo. O paradigma, o modelo.
---) es preciso hacer un paréntesis obligado.

   Si es preciso es obligado. "Obligado" sobra.
---) una es la que se utiliza cuando consultamos un diccionario:

   Se utiliza al hacer un diccionario, no al consultarlo.
---) el concepto definido se delimita en función de otros conceptos ya conocidos. (En los diccionarios). 

  No necesariamente conocidos. Que para entender la definición tengan que ser conocidos los términos que se usan, es otra cosa. Prefiero "se define" a "se delimita". Esto último sugiere que pre-existe un significado difuso.                                     
---) es la llamada definición verbal.

   Faltan comillas para "definición verbal".
---) todo les debe ser mostrado de forma que asocien un sonido a una imagen.

   A veces no. Por ejemplo un niño aprende el significado de "dos" sin asociarle a esta palabra una imagen. Los niños aprenden el lenguaje por aproximaciones sucesivas, mediante el uso que escuchan. También cuando se les señala un objeto y simultáneamente se dice una palabra, pero esto puede considerarse un caso particular de lo anterior. Incluso niños de dos años aprenden mediante definiciones, aunque las definiciones no sean el modo más frecuente de aprender significados. (Un bosque es un lugar con muchos árboles). 
---) Esto, sin embargo, no debe restarle grandiosidad a su obra.

   Se quiso decir que no le resta, o bien, que no debe entenderse que le resta, pero no que no debe restarle.
---) “dos” e “iguales” también guardan su sentido habitual, a no ser que se especifique algo en contra. 


  ¿Por qué "también"? . ¿Cómo "a no ser"? En ese axioma de hecho no se especifica algo en contra. Se confunde la idea general con la aplicación a este caso particular.
---) Si sustituimos “guelfo” por ladrillo, “Gomy” por primer ladrillo, “corresponderse” por estar situado encima en la misma posición, “dos” por su sentido habitual, e “igual” por ser el mismo ladrillo, los axiomas quedarían así: 

   Faltan comillas para "primer ladrillo" y para todo lo demás que se sustituye. Se sustituye la palabra "guelfo" por la palabra "ladrillo", pero la palbra "dos" por un sentido? Además de inconsistente, me parece innecesario.
---) El motivo de haber elegido términos como “guelfo” o “Gomy” para designar a los conceptos primitivos es para aislar la mente del lector.

   El motivo no es para. El motivo de haber elegido es, o bien la elección se hizo para. 
---)será de esperar que asigne .

   Es de esperar que asignará.
---) Numerosos intentos, en este sentido, resultaron infructuosos, por lo que cada vez fue apareciendo más clara la idea de que en realidad se trataba de un axioma.

   La claridad de la idea no se modificó. La idea fue pareciendo cada vez más probable. (Este matiz es muy poco importante).
---) Luego, si encontramos un modelo para el nuevo sistema – con el V axioma modificado – esto significará que dicho axioma no era un teorema,.

   "Esto significará que" está demás. Dicho axioma no es un teorema, no "no era". El pasado no corresponde a entes intemporales, aunque se hable del sistema "anterior".
---) y bien pudiera ser que mañana se viera que el mundo real se adapta mejor a otro tipo de espacio.

   Por consistencia con lo dicho inmediatamente antes, es mejor decir "a ciertos entes del mundo real", aunque esta expresión no la entiendo muy bien.
---) expresar de múltiples formas una idea – por lo general compleja.

 No "por lo general compleja", sino "si es compleja".
---) cuando es lógicamente no contradictorio, o lo que es lo mismo, cuando las proposiciones p y no p no pueden coexistir en el sistema .

   No es apropiado "las" cuando "p" y "no p" son variables proposicionales, no constantes. Mejor "cuando dos proposiciones de la forma ´p´ y ´no p´ no coexisten en el sistema". 
---)  en la creencia de que esto era siempre posible – demostrarlo todo -.

   "Siempre" está demás.
---) habrá proposiciones, indecidibles, que no podrán ser demostradas en el sistema. 

  La primera coma está demás, y mejor agregar un "es decir" después de la segunda. 
---)  como también demostró Emile Post.

   ¿Por qué "también"? ¿Quién más se menciona que demostró eso?
---) Este tratamiento, obligado al analizar sistemas concretos, hacen.

   Hace. 
---) siguientes requisitos: Una lista de las letras y demás símbolos a utilizar en S.

   Una lista no es un requisito. Contener una lista, sí lo es.
---) Una serie de reglas que establezcan qué complejos de signos son enunciados bien formados en S.

   Me parece más claro y sencillo decir "conjuntos" o "combinaciones" que "complejos".</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>De lo que vi en Internet, este artículo me pareció de lo mejor. Por eso me dan ganas de señalar algunas cosas. Me parece bastante logrado el objetivo de divulgación, pero creo que es mejorable en lo que señalo a continuación. A pesar de la gran cantidad de observaciones que hago, es mucho más claro que lo que vi en Internet.<br />
Lo que digo aquí es en gran parte comprensible por cualquiera, pero en parte no. Está dirigido principalmente al autor y aunque me salió un tono de &#8220;corregir&#8221;, no pretendo estar exento de ser corregido por el autor que comento ni por otra persona. Si el autor me mostrara errores, lo celebraría y agradecería. Pido disculpas por la minuciosidad de mis observaciones,(y la extensión de estos comentarios) que señalan lo que para mí son deficiencias, pero quiero resaltar que muchas de ellas me parecen muy leves.<br />
Los comentarios no numerados, al final, son de menor importancia porque no se refieren a cuestiones que afecten mucho la comprensión del contenido del artículo, sino que reflejan opiniones o preferencias mías derivadas de mi valoración,tal vez excesiva, de la precisión en el uso del lenguaje.<br />
&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;-<br />
1) Con respecto a “todos los quaks negros son negros”: que el predicado sea parte del sujeto no implica que una oración sea verdadera, como se dice en el artículo. Se necesitaría definir mejor &#8220;ser parte de&#8221;. Por eso me parece mejor referirse a la estructura lógica que a la estructura gramatical. La forma es tautológica, evitando la notación de predicados y cuantificadores sería &#8220;p^q =&gt;q&#8221;.<br />
2) A los enunciados con forma tautológica se les puede llamar &#8220;verdades lógicas&#8221;, pero no me gusta tanto lo de &#8220;verdades necesarias&#8221; porque para algunos no lo son. Los intuicionistas, por ejemplo, no aceptan &#8220;p ó no p&#8221;.<br />
Entiendo, sin embargo, que en ese contexto se las haya querido distinguir de, u oponer a, las verdades contingentes, y por eso se las llamó &#8220;necesarias&#8221;. Me gusta más la distinción entre las proposiciones verdaderas por su forma (lógicas), y las verdaderas por su contenido.(contingentes)<br />
3) es decir su verdad deriva de su comprobación efectiva.</p>
<p>  Lo que deriva de la comprobación no es la verdad, sino la convicción o la creencia en que se trata de una verdad. Sin comprobación, las verdades siguen siendo verdades, aunque no lo sepamos.<br />
4)“definir” supone delimitar de forma precisa la naturaleza de lo definido.</p>
<p>  No la naturaleza, sino el significado. No de lo definido, sino de la expresión que se define. En matemática las definiciones no son &#8220;esencialistas&#8221;, son nominales. Se definen expresiones, no conceptos. Claro que las definiciones dan lugar a conceptos, aunque éstos conllevan, directa o indirectamente,<br />
un cierto significado de los términos primitivos, lo que hace que no sean cabalmente conceptos. Ver más adelante que los axiomas no definen, ni siquiera implícitamente, a los términos primitivos.<br />
5) En este sentido, pues, los axiomas serían una consecuencia lógica de las definiciones y tendrían el carácter de teoremas.</p>
<p>  Esto es, en mi opinión, falso. En la mayoría de los casos, de las definiciones de los términos de una proposición, no se puede deducir la proposición. Un diccionario hecho por Dios no contiene la totalidad del conocimiento, ni se aproxima a eso.<br />
6) El sistema que empleó Euclides adolecía de dos defectos, a saber: haber intentado una definición explícita de conceptos “primitivos”, no reductibles a conceptos más simples.</p>
<p>  No hay términos que sean primitivos de modo absoluto, por lo mismo que la simplicidad no permite definir en el conjunto de conceptos un orden total. Dada una teoría, se puede construir otra equivalente  definiendo algunos términos primitivos y tomando como primitivos otros anteriormente definidos. Así como se puede definir &#8220;fuerza en función de &#8220;masa&#8221;, o al revés. La elección de los términos primitivos es más una cuestión técnica que dependiente de la idea imprecisa de &#8220;simplicidad&#8221; o &#8220;irreducibilidad&#8221;.<br />
7) y proponer axiomas sobre conceptos previamente definidos.</p>
<p>   Esto tampoco es un error de Euclides. A mi juicio, creer que esto es un error es cometer el error señalado en 5). Lo que es cierto es que Euclides no construyó un sistema axiomático en el sentido actual, con términos primitivos. No evitó la regresión al infinito mencionada en este artículo, porque, como bien dice este artículo, usó sin la crítica adecuada la idea de &#8220;evidente&#8221; (&#8221;por si mismo&#8221;, sobra).<br />
 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_cool.gif' alt='8)' class='wp-smiley' /> y adopta una serie de conceptos “primitivos” que no define explícitamente.</p>
<p>   Primitivos son los términos, no los conceptos. &#8220;Guelfo&#8221; no es un concepto, como muy bien lo muestra el artículo, aunque mostrar eso no haya sido intencional. Más que adoptar términos primitivos, lo que se hace es declarar cuáles son primitivos.<br />
9) Relaciona estos conceptos mediante una serie de relaciones – axiomas -, y serán éstas las que constituirán una definición implícita de aquéllos. </p>
<p>  Esto es un error muy difundido, y, a mi juicio, importante. La posibilidad de que exista más de un modelo muestra que los términos primitivos no quedan definidos, ni explícita ni implícitamente. ¿Qué es Gomy, el número 1 o el primer ladrillo?. Mejor que responder &#8220;ambos&#8221;, es responder &#8220;ninguno&#8221;.  .<br />
10) Podríamos decir que los axiomas no “definen” unos entes concretos, unos conceptos “primitivos” concretos, sino toda una serie de entes o de conceptos “primitivos”. Los axiomas no versan sobre nada concreto, sobre nada definido explícitamente, sino sobre una “vaguedad” de conceptos “primitivos” restringidos exclusivamente por las propiedades que los axiomas enuncien.<br />
¿De qué estamos hablando entonces? No lo sabemos</p>
<p>  Todo el párrafo confirma lo señalado en 9). No tiene sentido definir una serie de entes. Es extremadamente indeseable y artificial admitir por convención que un número como el 1 y un ladrillo como el primer ladrillo sean dos elementos de una serie de significados de un mismo término (Gomy) No es que no versan sobre nada concreto. No versan sobre nada, como lo sugiere la última frase de este párrafo que comento. Otro indicio de que se trata de una convención artificial e inadecuada, es el hecho de que un término definido (implícitamente) tendría un significado que jamás podría conocerse, porque siempre pueden descubrirse o inventarse nuevos modelos del sistema axiomático.<br />
11) Si encontramos un modelo para nuestros axiomas entonces, y sólo entonces, podremos saber de qué hablamos y, eventualmente, verificar si los resultados son verdaderos.</p>
<p>   No verificaríamos si los resultados son verdaderos, sino que lo son. Sería correcto decir &#8220;determinar si&#8221; los resultados son verdaderos, pero esta determinación es innecesaria, precisamente porque se trata de un modelo. Mejor que &#8220;resultados&#8221;, me parece &#8220;teoremas&#8221;.<br />
12) 3º. Si dos “guelfos” son iguales y son los correspondientes de otros dos “guelfos” , éstos también son iguales. </p>
<p>  Coincido con la idea de prescindir de símbolos para no ahuyentar lectores, pero evitaría esta expresión. Esta afirmación dice que dos guelfos pueden ser un guelfo, lo que es por lo menos confuso. Me parece mejor expresar la inyectividad mediante &#8220;ningún guelfo puede ser correspondiente de más de un guelfo&#8221;. También es chocante lo dicho más abajo,&#8221;Si dos ladrillos son el mismo ladrillo&#8221;.<br />
13)   En la versión de los axiomas con &#8220;guelfo&#8221; sustituida por &#8220;ladrillo&#8221;, 1) y 2) están permutados.<br />
14) 5º Un conjunto al que pertenece el primer ladrillo y al que pertenece el ladrillo de encima cuando pertenece un ladrillo dado es el conjunto de los ladrillos.<br />
   Me parece que se entiende mucho mejor así: &#8220;Un conjunto al que pertenece el primer ladrillo y tal que todo ladrillo del conjunto  tiene otro encima, es el conjunto de todos los ladrillos&#8221;.<br />
Se podría hacer notar al lector que esto no es cierto por ejemplo para Q con el orden natural, porque falla la relación &#8220;siguiente de&#8221;. El lector común, llevado por la infortunada idea de que una recta es una sucesión de puntos, cree que todo punto de la recta real (y de la racional con más razón) tiene un siguiente. Un lector atento podría preguntarse por qué esto no caracteriza Q o R, y ésta es la respuesta.<br />
15) es decir, la aritmética de números </p>
<p>  Esa no es la aritmética, es la sucesión de naturales<br />
16)   La cuestión de si un sistema axiomático es verdadero o no, carece de sentido. Muy bien. Esto confirma lo señalado en 9).<br />
17) La cuestión de si es verdadero o no – en el sentido de verificable en nuestro mundo -, depende de que el modelo se ajuste más o menos perfectamente a los axiomas.<br />
   ¿En qué quedamos? Esa cuestión, como se dijo, no tiene sentido. Un sistema axiomático al que no se le han encontrado modelos no es verdadero, pero uno al que se le han encontrado tampoco. Es, simplemente, un sistema con modelo. Esto último garantiza la consistencia, no la verdad, como se dice en el artículo.<br />
1 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_cool.gif' alt='8)' class='wp-smiley' /> Puede ser que un modelo escogido, entre los muchos posibles, no sea el adecuado, y otro sí lo sea.<br />
   Si es un modelo, es adecuado en el sentido de que satisface los axiomas, y si no, no. Lo que puede ocurrir es que un candidato a modelo resulte no ser modelo. El universo real parece no ser un modelo de la geometría euclidiana. Si se quiso decir &#8220;adecuado para un propósito&#8221;, es otra cosa.<br />
19) 1º Todo ladrillo tiene encima un ladrillo.</p>
<p>   Debe decir &#8220;único ladrillo&#8221;, tal como en el 2) con guelfos<br />
20) Sin embargo 1,2,3,4,5,6,7,8,8,9,10,11,12,13,14,…, no valdría, pues violaría el 3º axioma.</p>
<p>   Violaría también el segundo, sobre la unicidad. Es decir, la correspondencia no sería una función, algo &#8220;peor&#8221; que no ser inyectiva.<br />
21) Si fuera un axioma – pensaron – podemos cambiarlo por otro que diga otra cosa y no aparecerá contradicción alguna.</p>
<p>   Que diga algo que 1) contradice al quinto axioma, y 2) que no implique una contradicción con otro axioma, no &#8220;otra cosa&#8221;. Las mismas condiciones para Si fuera un teorema, tarde o temprano tendría que aparecer alguna contradicción. Aunque para esto la 2) no es necesaria , mejor ponerla para que se entienda la idea de la sustitución.<br />
22) Podemos elegir un axioma que diga que por un punto exterior a una recta no pasa ninguna paralela, o también otro que dijera que pasan infinitas paralelas. </p>
<p>  O también 37.<br />
23) Algo que existe no puede ser contradictorio, por el mero hecho de existir.</p>
<p>   &#8220;Contradictorio&#8221; no es aplicable a cualquier objeto (&#8221;algo&#8221;). Es predicable de proposiciones o formas proposicionales. No tiene sentido decir que Madrid, por existir, no es contradictoria.<br />
24) Luego, si encontramos un modelo para el nuevo sistema – con el V axioma modificado.</p>
<p>   Modificado no de cualquier modo, sino como se dijo en 21).<br />
25) un sistema es completo cuando cualquier enunciado sobre conceptos “primitivos”, o sobre conceptos definidos a partir de éstos, puede ser demostrada en el sistema, o, expresado de otra forma, cuando cualquier proposición sobre los conceptos del sistema es, o bien un axioma, o bien un teorema. </p>
<p>  Si es un axioma, no puede ser demostrada. La otra forma de expresarlo contradice a la primera.<br />
26) cualquier sistema axiomático suficientemente expresivo. </p>
<p>   Lo de &#8220;suficientemente expresivo&#8221; es demasiado vago. &#8220;Que contenga la aritmética&#8221; me parece un poco mejor.</p>
<p>&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> Una vez señaladas las deficiencias de la definición antigua de axioma.</p>
<p>   Faltan comillas para &#8220;axioma&#8221;<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> un paradigma de modelo de conocimiento. </p>
<p>  Paradigma es modelo. O paradigma, o modelo.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> es preciso hacer un paréntesis obligado.</p>
<p>   Si es preciso es obligado. &#8220;Obligado&#8221; sobra.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> una es la que se utiliza cuando consultamos un diccionario:</p>
<p>   Se utiliza al hacer un diccionario, no al consultarlo.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> el concepto definido se delimita en función de otros conceptos ya conocidos. (En los diccionarios). </p>
<p>  No necesariamente conocidos. Que para entender la definición tengan que ser conocidos los términos que se usan, es otra cosa. Prefiero &#8220;se define&#8221; a &#8220;se delimita&#8221;. Esto último sugiere que pre-existe un significado difuso.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> es la llamada definición verbal.</p>
<p>   Faltan comillas para &#8220;definición verbal&#8221;.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> todo les debe ser mostrado de forma que asocien un sonido a una imagen.</p>
<p>   A veces no. Por ejemplo un niño aprende el significado de &#8220;dos&#8221; sin asociarle a esta palabra una imagen. Los niños aprenden el lenguaje por aproximaciones sucesivas, mediante el uso que escuchan. También cuando se les señala un objeto y simultáneamente se dice una palabra, pero esto puede considerarse un caso particular de lo anterior. Incluso niños de dos años aprenden mediante definiciones, aunque las definiciones no sean el modo más frecuente de aprender significados. (Un bosque es un lugar con muchos árboles).<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> Esto, sin embargo, no debe restarle grandiosidad a su obra.</p>
<p>   Se quiso decir que no le resta, o bien, que no debe entenderse que le resta, pero no que no debe restarle.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> “dos” e “iguales” también guardan su sentido habitual, a no ser que se especifique algo en contra. </p>
<p>  ¿Por qué &#8220;también&#8221;? . ¿Cómo &#8220;a no ser&#8221;? En ese axioma de hecho no se especifica algo en contra. Se confunde la idea general con la aplicación a este caso particular.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> Si sustituimos “guelfo” por ladrillo, “Gomy” por primer ladrillo, “corresponderse” por estar situado encima en la misma posición, “dos” por su sentido habitual, e “igual” por ser el mismo ladrillo, los axiomas quedarían así: </p>
<p>   Faltan comillas para &#8220;primer ladrillo&#8221; y para todo lo demás que se sustituye. Se sustituye la palabra &#8220;guelfo&#8221; por la palabra &#8220;ladrillo&#8221;, pero la palbra &#8220;dos&#8221; por un sentido? Además de inconsistente, me parece innecesario.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> El motivo de haber elegido términos como “guelfo” o “Gomy” para designar a los conceptos primitivos es para aislar la mente del lector.</p>
<p>   El motivo no es para. El motivo de haber elegido es, o bien la elección se hizo para.<br />
&#8212;)será de esperar que asigne .</p>
<p>   Es de esperar que asignará.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> Numerosos intentos, en este sentido, resultaron infructuosos, por lo que cada vez fue apareciendo más clara la idea de que en realidad se trataba de un axioma.</p>
<p>   La claridad de la idea no se modificó. La idea fue pareciendo cada vez más probable. (Este matiz es muy poco importante).<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> Luego, si encontramos un modelo para el nuevo sistema – con el V axioma modificado – esto significará que dicho axioma no era un teorema,.</p>
<p>   &#8220;Esto significará que&#8221; está demás. Dicho axioma no es un teorema, no &#8220;no era&#8221;. El pasado no corresponde a entes intemporales, aunque se hable del sistema &#8220;anterior&#8221;.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> y bien pudiera ser que mañana se viera que el mundo real se adapta mejor a otro tipo de espacio.</p>
<p>   Por consistencia con lo dicho inmediatamente antes, es mejor decir &#8220;a ciertos entes del mundo real&#8221;, aunque esta expresión no la entiendo muy bien.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> expresar de múltiples formas una idea – por lo general compleja.</p>
<p> No &#8220;por lo general compleja&#8221;, sino &#8220;si es compleja&#8221;.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> cuando es lógicamente no contradictorio, o lo que es lo mismo, cuando las proposiciones p y no p no pueden coexistir en el sistema .</p>
<p>   No es apropiado &#8220;las&#8221; cuando &#8220;p&#8221; y &#8220;no p&#8221; son variables proposicionales, no constantes. Mejor &#8220;cuando dos proposiciones de la forma ´p´ y ´no p´ no coexisten en el sistema&#8221;.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' />  en la creencia de que esto era siempre posible – demostrarlo todo -.</p>
<p>   &#8220;Siempre&#8221; está demás.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> habrá proposiciones, indecidibles, que no podrán ser demostradas en el sistema. </p>
<p>  La primera coma está demás, y mejor agregar un &#8220;es decir&#8221; después de la segunda.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' />  como también demostró Emile Post.</p>
<p>   ¿Por qué &#8220;también&#8221;? ¿Quién más se menciona que demostró eso?<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> Este tratamiento, obligado al analizar sistemas concretos, hacen.</p>
<p>   Hace.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> siguientes requisitos: Una lista de las letras y demás símbolos a utilizar en S.</p>
<p>   Una lista no es un requisito. Contener una lista, sí lo es.<br />
&#8212 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' /> Una serie de reglas que establezcan qué complejos de signos son enunciados bien formados en S.</p>
<p>   Me parece más claro y sencillo decir &#8220;conjuntos&#8221; o &#8220;combinaciones&#8221; que &#8220;complejos&#8221;.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Comentario de Fons en AXIOMÁTICA Y SISTEMAS FORMALES</title>
		<link>http://ernestosdc.wordpress.com/2007/03/26/axiomatica-y-sistemas-formales/#comment-75</link>
		<dc:creator>Fons</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 05 Jan 2008 14:42:07 +0000</pubDate>
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		<description>Un articulo muy claro que me ha sido muy util!</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Un articulo muy claro que me ha sido muy util!</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Comentario de Javier en Patriotismo, patrioterismo y educación</title>
		<link>http://ernestosdc.wordpress.com/2007/12/13/patriotismo-patrioterismo-y-educacion/#comment-71</link>
		<dc:creator>Javier</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 13 Dec 2007 19:55:46 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://ernestosdc.wordpress.com/2007/12/13/patriotismo-patrioterismo-y-educacion/#comment-71</guid>
		<description>Según tu línea de pensamiento, ¿sería lógico sentirse orgulloso de ser alto, por ejemplo?, ¿o de ser inteligente?, o, incluso, ¿de ser estudioso, trabajador, etc.?. ¿No hay en todo ello mucho de aleatorio o, cuando menos, de circunstancias que no hemos determinado nosotros mismos y, en cualquier caso, ningún, o muy poco mérito, por nuestra parte.
Y si entraramos a analizar el orgullo que produce el "tener éxito", reconocido por los demás, en cualquier campo ¿sería lógico sentirse orgulloso de esto?. Aquí si que cabría también hablar de multicasualidad.
At the end of the day, va a resultar que lo que es estúpido no es sólo el patriotismo, sino cualquier sentimiento de orgullo.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Según tu línea de pensamiento, ¿sería lógico sentirse orgulloso de ser alto, por ejemplo?, ¿o de ser inteligente?, o, incluso, ¿de ser estudioso, trabajador, etc.?. ¿No hay en todo ello mucho de aleatorio o, cuando menos, de circunstancias que no hemos determinado nosotros mismos y, en cualquier caso, ningún, o muy poco mérito, por nuestra parte.<br />
Y si entraramos a analizar el orgullo que produce el &#8220;tener éxito&#8221;, reconocido por los demás, en cualquier campo ¿sería lógico sentirse orgulloso de esto?. Aquí si que cabría también hablar de multicasualidad.<br />
At the end of the day, va a resultar que lo que es estúpido no es sólo el patriotismo, sino cualquier sentimiento de orgullo.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Comentario de Greg en Ricky Mango</title>
		<link>http://ernestosdc.wordpress.com/2007/11/19/ricky-mango/#comment-69</link>
		<dc:creator>Greg</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 25 Nov 2007 17:26:02 +0000</pubDate>
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		<description>Rick, te equivocas.

Quizás te hayas dado cuenta exactamente 7 minutos más tarde: http://ernestosdc.wordpress.com/2007/11/20/la-critica-y-el-elogio/#comment-66. Aunque habrías rectificado. O no.

Quizás deberíamos empezar por no dudar de la falsa intencionalidad de las palabras del "otro", limitándonos a analizar si lleva o no razón en lo que expone, omitiendo el ya clásico juicio de intenciones. ¿Qué opinaís ;-)?

Un saludo</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Rick, te equivocas.</p>
<p>Quizás te hayas dado cuenta exactamente 7 minutos más tarde: <a href="http://ernestosdc.wordpress.com/2007/11/20/la-critica-y-el-elogio/#comment-66" rel="nofollow">http://ernestosdc.wordpress.com/2007/11/20/la-critica-y-el-elogio/#comment-66</a>. Aunque habrías rectificado. O no.</p>
<p>Quizás deberíamos empezar por no dudar de la falsa intencionalidad de las palabras del &#8220;otro&#8221;, limitándonos a analizar si lleva o no razón en lo que expone, omitiendo el ya clásico juicio de intenciones. ¿Qué opinaís ;-)?</p>
<p>Un saludo</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Comentario de Rick en La crítica y el elogio</title>
		<link>http://ernestosdc.wordpress.com/2007/11/20/la-critica-y-el-elogio/#comment-68</link>
		<dc:creator>Rick</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 25 Nov 2007 14:35:02 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://ernestosdc.wordpress.com/2007/11/20/la-critica-y-el-elogio/#comment-68</guid>
		<description>En esta ocasión discrepo de ti, Ernesto. La admiración, adecuadamente enfocada, es un sentimiento muy útil para la sociedad. La admiración, como valor social, sirve de estímulo al individuo para emular, o incluso superar, a la persona admirada, y ayuda a consolidar la autodisciplina necesaria para alcanzar metas.

En la sociedad española, creo que es, por desgracia, un valor vestigial. Antonio Machado resumió mejor que nadie, la situación cuando dijo aquello de "Nadie es más que nadie". Esta colectivista frase, implementada con éxito enarrable en la Europa eslava y aledaños, describe magníficamente, en el caso español, el pretexto ideológico de una sociedad envidiosa, y el sectarismo de quien sólo sabe admirar en el seno de su tribu.

En cuanto al elogio, no sólo estoy de acuerdo en que se prodiga menos que la censura, sino que incluso la modestia me parece una virtud farisaica. Hasta el punto de que he decidido escribir un capítulo al respecto en mi propio blog.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>En esta ocasión discrepo de ti, Ernesto. La admiración, adecuadamente enfocada, es un sentimiento muy útil para la sociedad. La admiración, como valor social, sirve de estímulo al individuo para emular, o incluso superar, a la persona admirada, y ayuda a consolidar la autodisciplina necesaria para alcanzar metas.</p>
<p>En la sociedad española, creo que es, por desgracia, un valor vestigial. Antonio Machado resumió mejor que nadie, la situación cuando dijo aquello de &#8220;Nadie es más que nadie&#8221;. Esta colectivista frase, implementada con éxito enarrable en la Europa eslava y aledaños, describe magníficamente, en el caso español, el pretexto ideológico de una sociedad envidiosa, y el sectarismo de quien sólo sabe admirar en el seno de su tribu.</p>
<p>En cuanto al elogio, no sólo estoy de acuerdo en que se prodiga menos que la censura, sino que incluso la modestia me parece una virtud farisaica. Hasta el punto de que he decidido escribir un capítulo al respecto en mi propio blog.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Comentario de Rick en Ricky Mango</title>
		<link>http://ernestosdc.wordpress.com/2007/11/19/ricky-mango/#comment-67</link>
		<dc:creator>Rick</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 25 Nov 2007 14:18:06 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://ernestosdc.wordpress.com/2007/11/19/ricky-mango/#comment-67</guid>
		<description>Lo reconozco. Me halaga enterarme de que antípodas ideológicos venidos de otros procelosos mares virtuales sigan la pista de estos dos insignificantes blogueros. Insignificantes por su audiencia, no por sus aspiraciones intelectuales.

Y me halaga porque yo, en cambio, no he seguido la pista de ellos. Aunque, bien pensado, esta tenaz persistencia en la burla sin argumentos no denota, probablemente, interés por lo que digan estos dos blogueros, sino instinto del escorpión por clavar el aguijón donde le parezca que puede hacer daño.

Pero las batallas que Greg libra son únicamente contra sus propios fantasmas, con lo que corre el peligro de hacerse daño nada más que a sí mismo. Para Rick, este hombre es, simplemente, un moscardón.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Lo reconozco. Me halaga enterarme de que antípodas ideológicos venidos de otros procelosos mares virtuales sigan la pista de estos dos insignificantes blogueros. Insignificantes por su audiencia, no por sus aspiraciones intelectuales.</p>
<p>Y me halaga porque yo, en cambio, no he seguido la pista de ellos. Aunque, bien pensado, esta tenaz persistencia en la burla sin argumentos no denota, probablemente, interés por lo que digan estos dos blogueros, sino instinto del escorpión por clavar el aguijón donde le parezca que puede hacer daño.</p>
<p>Pero las batallas que Greg libra son únicamente contra sus propios fantasmas, con lo que corre el peligro de hacerse daño nada más que a sí mismo. Para Rick, este hombre es, simplemente, un moscardón.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
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